Аллилуйя!

Семестр окончен! Ура, товарищи!

Семестровых оценок еще не вижу, но простой подсчет среднего балла показывает, что как минимум - не хуже, чем в очной школе. Минус часть "тупых" двоек и единиц, которые были "схвачены" по пофигизму или лени, особенно в начале семестра. В конце семестра качество сдачи тестов резко повысилось. Плюс - сменили принцип построения учебного процесса, что также повлияло положительно.

Что еще важно отметить - нервов сэкономлено огромное количество - ни одной нервинки не потрачено на поведение человека в школе, конфликты с одноклассниками или учителями. И это бесценно!

Общение с учителями - сплошной позитив, даже в случаях, когда что-то где-то недоучено или не сдано с первого раза. Зато на второй раз выучено и сдано, и получена похвала а не упреки в том, что не сделано с первого раза.

Если что-то не понято и человек пришел на консультацию - на него не наезжают "а чем ты на уроке слушал!?", а спокойно объясняют. Понятно объясняют, кстати. И доброжелательно.

Нервы, потраченные на учебу - были бы потрачены в любом случае, но в еще большем количестве.

В общем - "как я рад, как я рад!".

Затраты:

оплата учебы: $23 в месяц, итого $92 с начала учебного года до конца семестра

канцтовары: в пределах $5 на весь семестр (штук шесть тетрадей + штук пять ручек и пара карандашей)

форма = 0

учебники = 0

фонды = 0

благоустройство школы и класса = 0

подарки учителям = 0

репетиторы = 0

Я довольна, чоуж.

Скоро Кристмас :)

Френды, а кто поделится со мной проверенным рецептом рождественского штоллена? Знаю-знаю, раньше надо было его печь, еще в начале декабря, но вот протянула я... но все равно "хачу-нимагу" его испечь. Пекла несколько лет назад, но не могу найти тот свой старый рецептик...
Ну, и от проверенных рецептов имбирных пряников тоже не откажусь :)) Делитесь кому не жалко :))

Фото не мое, из интернета, для привлечения внимания :)

Хоумскулинг - конец семестра

Давно не писала ничего про наш хоумскулинг не потому, что писать нечего, а потому, что совершенно не успеваю делать все, что хотелось бы. Вот настолько некогда не то, что скучать - просто остановиться на минутку, - что даже стыдно иногда перед родными и близкими :)

Я не устаю поражаться, как причудливо извиваются пути, интересы и устремления человека в течение его жизни. Ну, мои во всяком случае. Но про себя я напишу чуть позже и отдельно, хотя и размышления мои будут теснейшим образом связаны с хоумскулингом в том числе.

Итак, про Ивана.

Заканчивается семестр, и теперь уже можно описывать более внятную картину.

К концу семестра мы окончательно определились с форматом потребления знаний - самый удобный вариант с самым высоким КПД - таки блочная система. Т.е. проходим весь предмет за семестр подряд. На "Искусство" или "Основы здоровья" тратим дня два (не буду кривить душой, эти предметы для нас крайне далеки от важных, и на оценках мы вот вообще не циклимся. Сдали на проходной балл - и довольны). На языки-литературу где-то неделю (на каждый предмет). На физику с химией дней по восемь. Самые времяжоры - алгебра с геометрией.

В этом семестре у нас четыре очных аттестации - русский язык с литературой, физика и химия. Осталось сдать русский язык. 

Что вам сказать, товарищи? Это совсем другая учеба, в отличие от школьной.

Во-первых, к концу семестра человек уже в самом деле втянулся в учебу и начал сам искать способы освоить непонятное. Ну, к примеру, залил себе в телефон приложение с интерактивной таблицей Менделеева по химии, понаходил в Академии Хана лекции и т.д. Внутренне я ликовала, прыгала до потолка и вопила "ййееесссс!" Внешне просто слушала рассказы о том, какие это клевые приложения и лекции, радовалась и одобряла :)

В начале семестра было натуплено местами с кое-какими тестами - ну, пока въехали, как что делать, пока настроились на работу, пока пофигизм и раздолбайство призвали к порядку :)))... но к концу семестра уже человек вошел в рабочий настрой и стал подходить к тестам более серьезно.

Ну и, собственно, об аттестациях.

Самое чудесное в них - отсутствие стресса и ощущения, что тебя хотят "поймать" на том, чего ты не знаешь, отсутствие личного фактора - когда ты просто не нравишься преподавателю по той или иной причине и он рад тебе "помочь" получить оценку пониже. Очень психологически комфортно все происходит, спокойно, доброжелательно. Учитель на самом деле выступает как союзник, а не противник.

И вот это вот настроение ребенка, когда он после аттестации выскакивает из своей комнаты довольный, радостный, с горящими глазами, начинает пересказывать что у него спросили и как он ответил, а что на это сказал учитель - ооо, вот честное слово, люди, мне каждый раз плакать хочется от восторга. Ну ведь возможно же такое!

И даже если по какому-то предмету оценка получается ниже, чем хотелось бы - нет даже намека на обиду или ощущения несправедливости. Человек понимает, где именно его недоработка. 

Очень хочу на днях написать большое размышление о школе, учебе, системе образования в целом, но не знаю, когда соберусь, ибо написать хочется много, а времени мало, увы...

А тут еще Новый Год на носу, подарки не все куплены, ремонт не закончен, детский сад недораскручен (ой, про него так написать хочется, но не успеваю ничего, кроме крошечных репортажных зарисовок), пряники не напечены и вообще - чувствую себя Алисой, бегущей рядом с Черной Королевой - надо бежать вдвое быстрее, черт побери :)

Окей, МРЗД...

У вас не возникает ощущения, что Мироздание работает также, как гугл? И как только вы забиваете в строку поиска запрос - оно, Мироздание, начинает услужливо подсовывать вам не только то, что вы искали, но и "аналогичное"?
Вы устали от обыкновенной школы и думаете о переходе на домашнее обучение? И фейсбук активно подбрасывает вам группы хоумскулеров, а в реальной жизни вдруг оказывается, что семей на альтернативном образовании вокруг вас гораздо больше, чем вы смели надеяться.
Вы твердо решились заняться своей формой? Гугл заваливает вас рекламой спортивных программ, а у вас под домом открывается спортивный зал мечты.
Вы ищете помещение для детского сада? В гугле вас преследует реклама недвижимости, а в реальной жизни вдруг откуда ни возьмись начинают открываться новые двери, и теперь уже проблема в том, какую из них выбрать.

В общем, товарищи, за правильные поисковые запросы!

Нытья и жалоб пост

Это какой-то кошмар!
Наш английский детский сад оживает, но, черт возьми, как помочь ему расти?
Сейчас мы работаем на территории Коворкинга для родителей с детьми CityMums, но у них есть масса своих активностей, свои посетители, мы не можем занять там много времени. Спасибо им огромное за те несколько дней, что для нас выделены, возможно, они смогут найти еще денек-другой, но этого мааааало!  Кроме того, мы хотим увеличивать длительность пребывания деток и добавлять прогулки.
Сейчас мы ищем-ищем-ищем помещение, где можно разместить частный детский сад, и, вроде бы, Днепр такой не маленький город, но с помещениями - просто беда (рыдаю в этом месте).
То кошмар-кошмарный, то невменяемая цена, то район неудачный, а то мерзкие сюрпризы, которые собственники и риелторы скрывают от потенциальных арендаторов.
Дорогое МРЗД, пожалуйста, пошли мне хороший уютный домик в центре или прилегающих районах, с небольшим уютным двором, с хорошими просторными светлыми комнатами и с приличными добрыми соседями, где наш детский сад будет счастливо расти и развиваться!
Картинка - идеал, который, конечно, недостижим, но к которому не вредно стремиться :)

Учеба vs игра. Или все таки учеба в игре?

Мне ужасно радостно наблюдать, как быстро дети включаются в игру "учитель не говорит по-русски/украински", как просто с ними общаться на, казалось бы, незнакомом языке, как они легко понимают все, что учитель от них хочет.
Я в восторге, как много всего можно вложить в небольшое занятие нашего мини-сада, не прекращая игры, не навязывая строгую дисциплину, не требуя, чтобы все сидели ровненько и молча, сложив перед собой ручки...
И мне адски грустно, что этого не делают в младшей школе! Почему, почему??? Гораздо же легче с детьми играть, чем пытаться заставить их вести себя несвойственным для них образом. Ну не готовы они в шесть лет сидеть полчаса молча! Не готовы они молча слушать и смотреть на голые цифры на доске!
Зато в игре так быстро усваивается любая информация! И так легко ее включать в игру - по крайней мере то, что в программу младшей школы входит...

Для примера: десять минут свободного рисования на меловой стене. За это время с детьми рисовали семью медуз (английские слова "медуза", "море", рыба", цвета, размеры, возраст, члены семьи, счет и состав числа - пять медуз, мама, папа, сестра старшая, сестра младшая, брат - двое родителей и трое детей, три девочки и два мальчика, четыре синих медузы и одна зеленая и т.д.)
В группе частного детского сада детей меньше? Да. Но ведь и времени дети у нас проводят не в пример меньше, чем в школе или в садике - значит, можно это время просто распределить иначе. У нас педагог редко занимается со всеми детьми одновременно, есть общие блоки, когда участвуют все дети - в основном подвижные игры, музыкальные занятия, - а есть время свободной игры, когда педагог может уделить индивидуальное внимание каждому ребенку и дать ему информацию по программе в интересной именно для этого ребенка форме. Кто-то медуз считает, а кто-то вагончики у паровоза. Именно благодаря такой структуре занятий дети учатся в удовольствие, без отторжения. Они не зубрят, они легко и непринужденно впитывают знания.

Давным-давно,

Когда я была молодая и глупая, я считала, что достаточно "отдать ребенка" на "развивашки", и успешное учебное будущее ему обеспечено.  Ненуачо. Пусть учится. В моем детстве таких возможностей не было. Все лучшее детям. На хорошее образование никаких денег не жалко. И все в таком ключе.

В итоге мой старшенький в два года начал ходить на вот эти самые "развивашки", где малыши двухлетние учили слоги (зачем? до сих пор не понимаю...), что-то там пытались рисовать или лепить, и где мой ребенок старательно срывал уроки раз за разом.

Наши отношения со старшеньким вообще достойны внимания - это тот человек, который последовательно и методично лишал меня всяческих педагогических иллюзий и опускал с небес фантазий на жесткую землю реальности.

Точно также я в своей глупой юности считала, что для того, чтобы полюбить чтение нужно просто больше читать.

Ага. Конечно. Чем больше ребеночек читал, тем больше он этого терпеть не мог.

Английский? Дополнительные занятия в садике, долбежка после школы дома, занятия на курсах - мимо.

В общем, не хочу углубляться в детали моего долгого поиска пути, перечислять всю проштудированную литературу, все горы материалов, все конференции и семинары, второе высшее образование - тоже педагогическое... постепенно я уходила от догм в образовании к свободе и осознанности, к снижению контроля за учебой и упору на качество отношений... удивительно то, что при снижении моего контроля стала плавно повышаться мотивация к учебе. Нет, я не буду кривить душой и рассказывать, что ребеночек резко стал фанатом учебы и отличником по всем предметам. Но теперь практически не нужен мой контроль - он знает свой план и его выполняет. Теперь ребенок сам идет вперед программы по предметам, которые ему интересны. Он даже книжки начал читать сам, без моего нудежа и принуждения - не могу передать, как же я рада и счастлива наблюдать читающего ребенка!

Набив все эти шишки со старшеньким, к младшеньким я отношусь иначе. Да еще и мои ученики, с которыми я занималась английским частным образом и при разных детских клубах тоже немало мне "подсказали", сами того не ведая. И "логопедические" ученики... Теория и практика наконец-то перестали противоречить друг другу. Паззл сложился. 

Мне не хочется выступать в качестве капитана Очевидность, но подытожить я желаю.

Я теперь не форсирую вопросы учебы. Вот совсем. В конце концов, до шести-семи лет ребенку в тысячу раз важней научиться играть, чем читать. Я даю выбор. Я не позволяю вопросам учебы или посещения каких-то кружков и занятий влиять на наши отношения. И да, даже если я заплатила за месяц спортивной секции, а после второго занятия ребенок заявляет, что категорически не хочет туда идти - я не буду его тащить насильно, чтобы "выходить" абонемент.

Свои секции и кружки Степка выбирает сам. Сейчас это изостудия, английский мини-сад, который веду я и шахматы в его детском саду. Изостудию он два года назад бросал, потом снова захотел ходить и вот уже полтора года ходит с огромным удовольствием. Английский у меня ему нравится, в отличие от того, что ведется в его садике - "мама, мне так грустно на этих занятиях... там так долго нужно сидеть..." Ну, и шахматы - у Степки, мне кажется, явные способности к ним. Лично я его обыгрываю вполне включая голову, т.е. не оттягиваю сознательно финал, не поддаюсь, а честно играю. 

Английский детский сад

Итак, мы запустились!
Я безумно нервничала перед первым занятием - а ну как по закону подлости все пойдет "не так" и "не туда", я привезла с собой гору игр и материалов, я продумала двадцать разных сценариев на случай, если...

И вот день "Х" настал. К моей несказанной радости все прошло просто замечательно - дети включились в общение без перевода очень быстро, играть нам было весело, задания выполнялись "на ура".

Из интересных наблюдений - лучше всех включаются самые младшие. Товарищи, которым нету еще четырех сначала слегка терялись, но очень быстро забывали о том, что язык незнакомый, и подхватывали слова и выражения.

Отдельно хочется пропеть дифирамбы принимающей стороне - уютнейшему коворкингу для родителей с детьми CityMums. Здесь удивительным образом объединился комфорт для мам и раздолье для малышей. Великолепная игровая комната, комфортная рабочая зона, места для тихих занятий и ярких фотосессий, вкусный кофе, а главное - чудесная команда людей, любящих свое дело - абсолютно беспроигрышная комбинация!

Дистанционка - пряники

Продолжаю свои записи о дистанционке.
В этом посте будет о приятном :)
Мне кажется, что все "пряники" дистанционки лежат на поверхности, но все же попробую систематизировать.

1. Совершенно кайфушная свобода спать утром до состояния "выспался", спокойно завтракать, послоняться немного по квартире и проснуться полностью, отсутствие необходимости выползать из дому с утра пораньше в дождь или прочую неприятную погоду.
2. Возможность группировать предметы по блокам, а не дробить их на шесть-восемь предметов в день. Пройти за один день всю алгебру с геометрией на неделю или все языки, или всю историю - гораздо легче, чем укладывать в голове кашу из шести совершенно не связанных тем. Объем заданий вполне посильный; если не фанатеть по оценкам (а мы не фанатеем), то за три часа в легкую делается все.
3. Очень мне нравится программа по английскому - Solutions оксфордский. Учитывая то, что из младшей школы человек вышел практически с ненавистью к английскому ("спасибо" учителю, когда-нибудь напишу отдельный злой пост), в средней кое-как перешли к "терпимо", сейчас не то, чтобы человек любит, но отвращения занятия не вызывают, нагрузка разумная, дополнительные материалы учитель дает - есть все шансы освоить на вполне достойном уровне.
4. Информатика - дополнительные курсы из академии Хана на английском языке - я в восторге просто! HTML, CSS, JS basics - Drawing and Animation... Учитель информатики - умничка!  В "той", прошлой обычной школе на информатике учились работать в Word и PowerPoint, алгоритмам уделили две недели в конце седьмого класса...
5. Контурные карты можно заполнять в электронном варианте - почему бы и нет? Как раз потренироваться работать в графическом редакторе. Никто не против, наоборот, приветствуют.
6. Проекты по биологии, основам здоровья делаются в PowerPoint (и не нужно время информатики тратить, и программа осваивается).
7. Ребенок не перегружен. Вот реально легко все идет, не успевает уставать пока что.
8. Есть время "на жизнь" - куда-то пойти, с кем-то встретиться, заняться чем хочется, да просто побездельничать - это тоже ведь важно для целостности психики :)
9. Человек спокойный. Совсем другой человек - куда-то волшебным образом испарились ссоры, скандалы, нервы, психи - это потрясающее ощущение.
10. Человек наш успевает работать, зарабатывает себе на текущие расходы и на какие-то крупные вещи накапливает. Из последнего - купил компьютер себе. 50% мы, как родители добавили, а 50% сам. Горжусь им неимоверно.
11. Человек успевает помогать нам - учеба не сжирает все время и силы.
12. Есть возможность планировать любые активности семейные и личные без привязки к учебному расписанию - просто сдвигается учеба вперед или назад, но ты сам хозяин своего времени.

Фффуууххх.
Вроде, в основном все написала, если что упустила - потом, при случае, отдельно напишу.

Для нашего стартующего Pre-K сшила куклу-помощника, назвала Мокси (Moxy).
Одобрили все, даже взрослый и скептичный Ванька. А мелкие и вовсе не могли поделить, утаскивали и отнимали друг у друга и по очереди ревели.  Катя, как оюычно, оказалась быстрее, ловчее и наглее 😂

Новые проекты

Этот год у меня какой-то совершенно сумасшедший в плане новых людей и проектов.

Из последнего - совместно с совершенно потрясающими девочками из Коворкинга для родителей с детьми CityMums мы запускаем очень классный проект - изучение английского языка для дошкольников в формате полного погружения в языковую среду - мини-детский сад! 

Это значит, что детки будут не заучивать отдельные слова, без умения их употребить, а будут осваивать язык также, как родной - сразу применяя и общаясь. Одна из основных проблем в изучении языка малышами - то, что они не понимают, для чего им эти знания. В случае, когда они погружаются в языковую среду, такой вопрос не возникает - язык нужен для общения; именно так младенец овладевает родным языком.

Я долго вынашивала эту идею, боялась, сомневалась, но, когда тебе на пути встречаются единомышленники - все вдруг становится легко и не страшно.

Хотя нет, конечно, все еще страшно. Пошлите мне лучей добра, друзья!

Планирование и реализация

Продолжу об организации учебного процесса.

Сразу нужно понимать, что, если вы пришли в хоумскулинг из обычной школы и не планируете как-то далеко уходить от школьной программы (как, например, анскулеры) то планирование - ваше "все".
Ребенку, пришедшему из обычной школы может быть сложно трезво оценить объем работы и сразу качественно включиться в учебный процесс, поэтому первое, Чему его нужно учить - это планирование. Раньше самой собственно учебы.
Нужно научить "делить слона на части" и идти методично по этим частям.

Не претендуя на истину в последней инстанции, расскажу, как это  сейчас делаем мы.

Берем учебную программу на неделю (благо, в "Ангстреме" учебный план расписан очень подробно и четко), и присваиваем "вес" каждой дисциплине, в зависимости от того, насколько легко или сложно дается ребенку тот или иной предмет. Например, алгебра, геометрия, физика, химия и английский у нас "весят" три балла, русский и украинский - 2 балла, искусство 1 балл. Затем делим предметы по дням недели, чтобы нагрузка была примерно одинакова. Таким образом в один из дней у нас может быть два предмета, а в другой - четыре, но затраченные силы примерно равны.
После этого важно придерживаться графика, чтобы потом не приходилось "высунув язык" нагонять, и чтобы не нервничала мама :), которой кажется, что "не успеваем".

В этот же план вносим консультации предметников, которые планируем посетить, чтобы не пропустить случайно.

Удобно видеть все это сведенным на один лист - тогда не нужно постоянно лазать из одного окна в другое, постоянно перепроверять, все ли мы прошли на этой неделе и не потерялся ли по пути какой-то тест или практическая работа.

Примерно так это выглядит у нас:

"НеРозы"

Если кто думает, что путь хоумскулера выстлан розами - того сейчас буду разочаровывать. Это отнюдь не так. Особенно если ваш ребенок имеет не слишком высокую мотивацию воевать с трудными предметами.
Сказать, что я не ожидала сложностей будет неправдой. Я достаточно своего ребенка знаю, поэтому, конечно, понимала, что когда пойдет настоящая работа - легко не будет.
У Ваньки есть особенность - сталкиваясь с трудностями, он уходит в глухую оборону: "я не понимаю.... ты не умеешь объяснять..." без попыток докопаться "почему?" или "как?"
Во всяком случае, так обстоит дело с теми предметами, которые ему не слишком интересны.
На днях началась война с алгеброй. Те знания (или их обрывки), что были в школе, за лето выветрились, поэтому стартуем мы со скрипом. Грооомким скрипом....
В прошлое воскресенье мы терзали первые четыре урока. Ваня хитрил, прыгал через примеры, решал их методом второго класса, саботировал, возмущался "я не буду это делать"... Муж нервничал, временами рявкал, временами прогонял Ваньку заниматься самостоятельно. Ваня приходил ко мне, просил помочь. Я начинала объяснять, Ванька высокомерно фыркал и заявлял, что объяснять я не умею и уходил к папе. Это повторялось снова и снова...

В итоге из четырех уроков (двухнедельного плана) выполнено примерно полтора и установлено жесткое условие - пока не разберется с формулами сокращенного умножения - никаких компьютерных игр и "кина".
В конце концов, когда Ване нужно переустановить систему на компе - он вполне в состоянии выяснить все нюансы, найти нужную информацию, разобраться и сделать. Значит, и с формулами разберется. Или таки запасется терпением и придет к нам, мы поможем.

Итог: частично Ваня таки разобрался сам, частично - на консультации с педагогом.  Консультация проходит по скайпу, есть расписание, в это время и можно встретиться с педагогом.
От первой консультации у Ваньки самые положительные впечатления - говорит, что объясняет преподаватель очень просто и понятно, по пройденному материалу задает вопросы ненавязчиво, между делом, так что понервничать на тему "ой, сейчас спросят" не успеваешь. Все очень доброжелательно, спокойно и доступно.

Хоумскулинг - размышлизмы

Когда я закончила школу и училась в универе, я была абсолютно, железобетонно уверена, что никогда, ни за что, ни при каких обстоятельствах не буду педагогом. В школе и универе была пара-тройка-четверка интересных предметов, остальное казалось "неизбежным злом". На иняз я поступала с намерением работать переводчиком. Потом мои желания еще несколько раз менялись, я увлекалась работой с персоналом, влюблялась в маркетинг и продажи, проводила тренинги... И, к своему глубочайшему удивлению вдруг обнаружила, что учить - это таки круто и здорово, и таки безумно интересно!  Главное - учить не так, как нас учили в школе.

В этом плане работа в производственных и торговых компаниях стала для меня совершенно неожиданным этапом - именно там я сделала открытие, что учиться и учить - это весело и интересно.

Итогом стало второе высшее - тоже в области педагогики (дефектология, логопедия), обучение своих и чужих детей (школьная программа, не школьная программа, логопедические проблемы) и - постоянная собственная учеба.

Невозможно учить детей - и не учиться самому. 

В школе я терпеть не могла точные науки и считала себя чистейшим гуманитарием, которому математика просто не дана.

Хаха.

Первым моим открытием стала ежегодная оценка моего руководителя, в которой он написал, что одна из моих сильных сторон - это умение работать с цифрами. Сложно представить степень моего удивления. Мне хотелось спросить: "ЧЁ??? Сергей, ты серьезно?" 

Это был какой-то сумасшедший взрыв шаблона :))) Мне это сказал другой человек, опытный продажник - т.е. ему можно верить!

Чуть позже началась школьная учеба моего старшенького, и поиск способов уложить в детской голове то, что не уложил учитель ))))))

Было безумно приятно, когда удавалось придумать какой-то интересный образ для того, чтобы понятно объяснить непонятную тему. Каждый раз хотелось воскликнуть, обращаясь к себе "Ай да Пушкин, ай да сукин сын!"

Из последних моих радостей - черт побери, я осваиваю школьный курс химии! Я, которая была уверена, что в химии не понимаю вообще НИ-ЧЕ-ГО!

Я решила задачу! Про массовую долю вещества в растворе! АААА, я крута! (тут дико ржущий смайлик). Я не только ее решила, я ребенку объяснила так, что он понял! 

ААААА, я не просто крута - я нереально крута!

"Это ты все к чему?" - спросите вы. 

Это я не к тому, чтобы себя похвалить.

Это я к тому, что неравнодушие к учебе ребенка помогает развиваться, расти, преодолевать какие-то детские комплексы и нам, взрослым, родителям! 

Не говоря уже про то, что вот такие ситуации, с поиском решений, размышлениями, совместными попытками "а что если так... а если вот эдак?"  и потом "Ййййееес! получилось!" - они учат круче, чем школьный урок. 

Дистанционка - организационные моменты

По организационным моментам.
Ваня учится в школе "Ангстрем", Харьков. Т.к. школа дистанционная - то дистанционно можно сделать все - от подачи заявления до сдачи аттестаций.
Чтобы перейти туда я списалась по электронке с тамошней администрацией, получила анкету, заполнила, по электронке же отправила в школу. В ответ мне Новой Почтой прислали справку о том, что нас принимают и комплект документов, которые мы должны были заполнить и отправить в школу. Со справкой мы получили в своей теперь уже бывшей школе личное дело, заполнили договор, согласие на обработку персональных данных и отправили все обратно.
Оплатили через Приват-24, квитанций не отправляли :) Обожаю жить в современности - это так удобно!
Начиная с 1 сентября нам открыли доступ в "Личный кабинет" ученика.
В кабинете есть понедельно расписанный учебный план, задания - теория и практика, тесты и контрольные работы, которые нужно сдать, расписание скайп-консультаций учителей предметников.

По учебе. К примеру, по алгебре на неделю идет 2 урока. В задании к урокам - какие нужно пройти темы, какие решить примеры/задания. Несколько раз в неделю контроль - аналог ответа возле доски, для более объективного оценивания знаний и прогресса ребенка.
По истории - параграф, вопросы, таблицу с периодизацией в тетрадь.
По геометрии - параграф, задачи.
По биологии - параграф, видеолекция, вопросы.
И т.д.
Все четко структурировано, для тех, кто переходит из обычной школы - легко и понятно.
В сообществе учеников этой школы люди пишут, что в прошлые годы было меньше промежуточных тестов и работ, в основном контрольные тесты и аттестации. Многим это изменение не нравится.
Лично мне, для именно моего ребенка - это отлично. Ему нужен этот контроль, позволяющий четко видеть промежуточные этапы. Для тех, кто хочет просто раз в год или полгода аттестоваться, для анскулеров, экстернов - наверное, не так хорошо. Тут нужно анализировать потребности и возможности своего ребенка, свой образ жизни, свой подход к учебе.

Как-то так.
Если есть еще что-то, что вам хотелось бы спросить про дистанционное обучение - не стесняйтесь, спрашивайте :)

Новую книжку раскраску-читалку для Степки закончила.
Чуток браканула на первой странице, благо, после сканирования можно будет убрать этот брачок. Правда, рисовала я ее долго, урывками, в основном - по часу два раза в неделю, во время Степкиных занятий дзюдо, пока его ждала. В другое время не удается - днем меня все время кто-то дергает, Катя лезет и отнимает все, требует еды и любви, а вечером, когда всех уложу - уже нет сил и вдохновения...
Хочу оформить в удобный для распечатки формат - пидиэфник, например.
Эту книжку совсем легко читать, мне кажется, много повторяющихся слов, слова простые.
Мне кажется, с каждой новой книжкой выходит все лучше (да, я знаю, себя хвалить как-то не очень красиво, но я в таком восторге от процесса, что аж дух захватывает).

Что скажете?

Хоумскулинг. Продолжение.

Продолжаем втягиваться в дистанционное обучение.

Вчера Ваня сделал неприятное открытие - оказывается, на дистанцонке тоже нужно учиться и выполнять задания, а не только бегом и не глядя проходить тесты :))
В третьем классе мы тоже учились дома, но, видимо, опыт слегка подзабылся ))
По украинской литературе выдали задание - выучить стихотворение на память, записать видео и отправить на проверку учителю. Очень хотелось сфилонить, но мать-ехидна не позволила.
У Вани не идеально обстоит дело с самоорганизацией равно как и с мотивацией к учебе, поэтому некоторые вещи мне по-прежнему приходится контролировать.
Когда он "в духе" - то учит все прекрасно, ему не нужны ни помощь, ни контроль. Но когда настроения на учебу нет - тогда ему необходим "волшебный пендель", и никто лучше мамы не знает секретной точки, в которой он приобретает максимальное КПД при минимальном дискомфорте ))
Просмотрели учебный план на неделю, поделили по дням, установили "минималку".
Идти вперед - пожалуйста! раньше освободишься. Отставать - нет. Пока, во всяком случае.
Все-таки, мы не анскулеры, а хоумскулеры, поэтому нам учебный план помогает держаться в тонусе.

С новым годом! Учебным. Неформатным.

В этом году наше первое сентября сильно отличается от всех прежних. Ибо!
В конце прошлого учебного года мы с Ваней приняли решение перейти на дистанционное обучение. А так как Ваня приболел, у Степки в саду продолжается ремонт пищеблока, а Катя и вовсе никуда пока не ходит, то первое сентября у нас прошло дома. Даже погода подогнала неприятный сюрприз в виде долгого и нудного дождя, лишив нас шанса на прогулку.
Ну что ж? Значит, за учебу!
Самое сложное во время учебы дома - это нейтрализовать Катю. Она лезет всюду, ругается, орет, забирает бумагу, книжки, карандаши и ручки, в общем, демонстрирует свой характер во всей красе.
Я горжусь собой. Мне это удалось :))
Ваня вообще автономен, он не требует особого внимания, кроме случаев, если ему что-то неясно. Посидел пару часов, сделал тест по геометрии (12 баллов) и биологии (7 баллов), заявил, что так учиться ему нравится.

Со Степой немножко сложнее, он требует большей моей вовлеченности, но дома это делать точно проще и быстрее, чем происходит в школе или садике.
За полчаса мы с ним успели немного пописать в прописях (всякие дорожки, ломаные и волнистые линии и т.п.), почитать и позаниматься математикой. Математика Степке нравится больше всего.
Считать в пределах десяти он уже более-менее умеет, поэтому мы сегодня занялись задачками на состав числа, тренировали числа пять и шесть.

Материалы - маленькие цветные помпончики, игрушечные тарелочки и онлайн тренажер.
Вместо этажей в числовых домиках у нас были тарелочки, в них мы раскладывали помпончики. Очень просто, наглядно, в голове укладывается.

Продолжаю серию про кота :)

Новые приключения серого кота.
Наш котище любит гулять по ночам. Некоторые этого не замечают, некоторых это бесит (тех, кто спит не так крепко).
Чем не тема для новой книжки для Степки?
Учимся читать с удовольствием :))
Книжка получилась черно-белая - как-то мне не захотелось ее раскрашивать, пусть будет раскраска!

Книжка про кота

Вот такая новая книжка получилась.
Степка по ней с радостью учится читать :) хохочет, узнавая кота, себя, папу...

Немного зарисовочек наших будней :) Комиксы про нас.

Вернувшись из отпуска....

A movie night со старшим ребенком ))

To be continued...

Новое старое

Последнее время мне что-то не шьется и не вяжется, и даже не печется :)
А все почему? А все потому, что я снова рисую!
Боже мой, как же я любила рисовать в детстве и юности! Меня половина одноклассников помнят как "девочку, которая рисовала", у меня ни одной тетрадки не было, в которой не были бы изрисованы все последние страницы :))
Потом почему-то перестала рисовать, даже не знаю, почему.
Хотелось все время, но все казалось, что рисую недостаточно хорошо, а раз не достаточно хорошо - то и не стоит.
А этим летом таки снова начала. Правда, совсем в другом стиле.
В детстве-юности я рисовала в основном хорошо сложенных полуобнаженных девушек ))) а сейчас меня пробило на простые рисунки-комиксы, основанные на нашей повседневной жизни и мини-книжки для средненького, который как раз сейчас учится читать.
Сказать, что мне хорошо - это не сказать вообще ничего!
Мне по-прежнему остро не хватает техники и умения, я по-прежнему мечтаю научиться рисовать "правильно", освоить пропорции и светотень, но я разрешила себе рисовать! Неидеально, но мне и близким моим нравится!
Это ли не счастье?

А меня вообще здесь кто-то читает?

Как обычно, я отстаю от общей массы.
Уже давным давно все дружно писали вопросы "а остался ли здесь кто-то живой, или все в инстаграмме?", наконец-то обжилась в ИГ и я.
Теперь вот пишу и пощу там часто, а сюда почти перестала заглядывать, тем более, что то ли я такой скучный блоггер, то ли и правда народ постепенно отсюда вымывается на более "продвинутые" ресурсы.
Товарищи, так все-таки, меня кто-то читает? Ну, хоть иногда?

Последние дни погода не радовала - то снег, то дождь, то все вместе. У старшенького отменили занятия в школе - радости не было предела. За компанию и младшему решили устроить "каникулы" от садика ) а чтобы дни не были серыми - мы их раскрашиваем в яркие цвета!

Если нужно освободить руки минут на 20-30, чтобы что-то срочно сделать, манка вам в помощь :)

Шел третий день без садика...

Степа снова кашляет, Катя кашляет и сопливится, оба вредные, капризные, обоим скучно, оба хотят в гости и мультиков, но в гости нельзя, а мультики круглые сутки тоже смотреть не дают, поэтому приходится придумывать всяческие развлечения... часть подсказываю я, часть придумывает Степан...
Перед завтраком Катя развлекалась, засовывая палочки от мороженного в пластиковую бутылку

Потом Степа сделал автомобиль из детской ванночки

Потом помог мне приготовить салат

Потом играли на пианино в четыре руки (простите, соседи)

Потом устроили автомойку

И автогонки

Слава Богу, у Степы сейчас тихий час, а еще - скоро придет Ваня - и я смогу подмести и вымыть спальню, где с утра мастер устанавливал откосы и оставил после себя страх и безлад :)))

А потом я сбегу на почту, и смогу минут пятнадцать тихо постоять в очереди среди взрослых людей, которые не будут просить сделать им "еду-еду, к бабе-к деду", включить мультики, "убрать Катю", дать мой телефон, чтобы его облизать или сделать песочницу из манной крупы. Да здравствует очередь )))